Menelaah dan Merancang Pembelajaran berbasis Pendekatan UbD

explorationindonesia.com - Bagaimana kesimpulan Bapak/Ibu guru setelah mengisi rubrik checklist? Berdasarkan rancangan pembelajaran yang Bapak/Ibu guru miliki, pada poin berapa saja yang perlu diperbaiki?

Merancang Pembelajaran berbasis Pendekatan UbD

Merancang Asesmen Formatif: Saya perlu merancang asesmen formatif untuk mengukur capaian pembelajaran yang berkelanjutan selama proses pembelajaran. Asesmen formatif ini penting untuk memonitor perkembangan murid dan memberikan umpan balik yang dapat digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran.

Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran: Mengembangkan aktivitas pembelajaran yang berfokus pada pencapaian konsep-konsep esensial. memastikan aktivitas ini relevan dan menarik bagi murid, serta mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Penyesuaian Rencana Pembelajaran: saya perlu memastikan bahwa rencana pembelajaran yang disusun sesuai dengan jenis kekhususan dan kebutuhan peserta didik. Ini termasuk mengakomodasi variasi layanan sesuai karakteristik peserta didik dan mengarahkan tujuan pembelajaran pada kemandirian serta kesiapan memasuki dunia kerja.

Pengembangan Metode Pembelajaran: saya perlu mengembangkan metode pembelajaran dengan menggunakan berbagai strategi pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Ini berarti Anda harus fleksibel dan kreatif dalam memilih metode yang paling efektif untuk murid Anda.

Penyesuaian Alur Tujuan Pembelajaran: menggunakan contoh alur tujuan pembelajaran yang disediakan oleh Kemendikbudristek sebagai referensi, tetapi lakukan penyesuaian berdasarkan kebutuhan peserta didik. Saya  juga akan melakukan perombakan terhadap alur tujuan pembelajaran yang disediakan jika diperlukan untuk lebih sesuai dengan kondisi dan kebutuhan murid Anda.

Merancang Pembelajaran berbasis Pendekatan UbD

Bapak/Ibu guru, setelah mengisi rubrik checklist, refleksikan bagaimana hasil rubrik tersebut berhubungan dengan pengalaman Bapak/Ibu merancang pembelajaran?

Dalam pendekatan Understanding by Design (UbD), langkah pertama yang perlu dilakukan adalah mengidentifikasi hasil belajar yang ingin dicapai oleh murid. Ini berarti kita harus memulai dengan menentukan apa yang kita harapkan murid pahami dan mampu lakukan setelah mempelajari materi tertentu. Hasil dari rubrik checklist yang kita isi dapat membantu Anda melihat sejauh mana perencanaan pembelajaran Anda telah sesuai dengan prinsip-prinsip UbD.

Rubrik checklist tersebut memungkinkan kita untuk mengevaluasi apakah tujuan pembelajaran yang telah kita tetapkan sudah jelas dan terukur. kita juga dapat melihat apakah langkah-langkah pembelajaran yang kita rencanakan sudah sesuai dengan kebutuhan dan keunikan masing-masing murid. Dengan demikian, kita dapat menyesuaikan materi pelajaran dan metode pengajaran agar lebih efektif.

Selain itu, hasil rubrik checklist dapat membantu kita mengelola pengalaman belajar yang mendorong murid untuk menjadi pelajar yang aktif dan mandiri. Dalam UbD, penting untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk menjelaskan, menginterpretasi, dan mengaplikasikan informasi. Ini berarti kita perlu merancang aktivitas belajar yang memungkinkan murid untuk menggunakan berbagai perspektif dan berempati atas suatu fenomena.

Dengan menggunakan hasil rubrik checklist, kita dapat memastikan bahwa pemahaman yang dibangun oleh murid bukan hanya sekadar proses kognitif yang sederhana, tetapi juga melibatkan proses berpikir tingkat tinggi. Meskipun dalam Taksonomi Bloom, pemahaman dianggap sebagai proses berpikir tahap rendah, dalam konteks UbD, pemahaman adalah kemampuan yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang mendalam.

Demikian informasi tentang Menelaah dan Merancang Pembelajaran berbasis Pendekatan UbD, semoga dapat bermanfaat.